Школьный невроз

Школьный невроз - это неадекватный способ реагирования ребенка на те или иные проблемы в школе. Проблемы с обучение в школе и отклонения в поведении детей оказались в центре внимания не только педагогов и психологов, но и врачей. Врачи бьют тревогу, что в наше время уже практически не рождается здоровых детей, и поэтому у большинства из них наблюдаются те или иные отклонения от нормы в развитии.

На кафедре нервных болезней Нижегородской медицинской академии ученые провели комплексные обследования последствий перинатального поражения нервной системы у детей. Было установлено, что четверть школьников страдает депрессивными нарушениями, а некоторые уже пришли в школу из садика или дома с неврозам. Диапазон проявлений школьного невроза достаточно велик. Можно рассмотреть основные три группы учащихся начальных классов.

Первая группа - это дети с явными отклонениями в поведении. Они вызывающе ведут себя на уроках, ходят по классу во время занятий, грубят учителю, неуправляемы, проявляют агрессивность по отношению не только к учителю, но и к одноклассникам. Как правило, учатся плохо, самооценка завышена.

Вторая группа - это относительно успевающие ученики, которые удовлетворительно ведут себя на уроках, но в результате перегрузок или эмоциональных потрясений вдруг начинают резко меняться буквально на глазах. У них появляется депрессия, апатия. Родители и учителя отмечают резкие изменения настроения у ребенка, как будто его подменили. Ребенок теряет контакт с действительностью, интерес к окружающему, погружается в собственные переживания, иногда частично отказывается разговаривать со взрослыми.

А у третьих, при внешнем кажущемся благополучии (хорошая успеваемость, удовлетворительное поведение) наблюдаются различные признаки эмоционального неблагополучия: они боятся отвечать у доски, говорят тихо, при устных ответах с места заметен тремор (дрожание) рук. Эти дети плаксивы, неуверенны, всегда находятся в стороне. Они очень ранимы, у них наблюдаются беспричинные длительные навязчивые переживания. Боятся быть не готовыми у уроку, боятся строгого учителя. Иногда такие дети даже вовсе отказывается ходить в школу.

По последним рекомендациям ученых врачей-невропатологов дети даже с незначительными поражениями центральной нервной системы должны с трехлетнего возраста постоянно наблюдаться у специалистов и проходить интенсивную коррекционную терапию.

Детские страхи - какие они?

Подверженные страхам дети не склонны к внешнему открытому выражению чувств и переживаний - они все держат в себе, и только близкие - да и то не всегда - могут догадаться о том, что происходит в душе ребенка.

Банальная ситуация: дети играют на детской площадке, а ваш малыш стоит в стороне. Вы видите, что он готов подойти к ребятам, и пытаетесь ему помочь в этом. Но непонятная внутренняя сила не пускает его к детям, и все ваши уговоры не имеют успеха. Или, другой пример: ребенок не хочет засыпать один, просит посидеть рядом, подержать за руку или включить свет, приоткрыть дверь в его спальню. До поры до времени вас это не настораживает, вы полагаете, что все пройдет само собой.

Причин такого поведения может быть множество, но одной из основных являются страхи.

Страхи бывают кратковременными, т.е. это защитная реакция организма, вызванная реальной ситуацией. Хронические страхи часто связаны с воображаемыми событиями или явлениями, и они уже связаны с особенностями личности.

Внутренний хронический страх - это постоянная неуверенность, сомнения, сковывающие мышление, которое становиться хаотичным или, наоборот, заторможенным, снижается умственная реакция, падает работоспособность. Как раковая опухоль, страх постепенно разрастается и заполняет все клеточки маленького человека, вытесняя уверенность, сея сомнения. По мере возрастания, хронический страх начинает влиять на формирование психики ребенка.

К концу старшего дошкольного возраста дети перестают реагировать на излишние требования родителей, отгораживаются от них стеной равнодушия, упрямства и негативизма. Они погружаются в свой мир переживаний. Другие дети устраивают истерики по поводу недостаточного внимания к себе, становятся беспокойными, подавленными, неуверенными.

Поначалу родители считают, что детские страхи временны, и что как только ребенок подрастет, он станет более контактным, решительным. Но вот подходит время идти в школу и через несколько месяцев аш ребенок под разными предлогами старается не посещать занятия - вплоть до того, что у него поднимается температура. Он боится не ответить выученного задания, боится строгого учителя, или у него не сложились отношения со сверстниками. Его контрастное поведение ставит вас в тупик. В школе он тихий, нерешительный, как говорится, рта не раскроет, а дома, наоборот, активен. Наличие устойчивого страха говорит о неспособности справится со своими чувствами, неумения контролировать их. Невозможность управлять собой порождает чувство бессилия и безнадежности, понижает жизненный тонус, ведет к возрастанию пассивности и пессимизма.

Родители, которые в свое время не избавились от страхов, передают свои волнения и тревоги своему ребенку. Если мама боялась темноты, собак или ездить в лифте, она старается предостеречь и ребенка, а на самом деле - передает ему все, испытанное ею в детстве.

Без веры в себя, в свои силы человек уже не может эффективно бороться, отстаивать свои интересы, у него развивается пораженческая психология.

Иногда в душевных переживаниях ребенка сложно разобраться. Если какие-то моменты в его поведении вас настораживают, вы можете получить профессиональный совет нейропсихолога, который занимается психокоррекцией детей, используя уникальный эффективный метод диагностики и психологической коррекции личности ребенка в целях развития ее лучших качеств.

Записывайтесь на прием к психологу Елене Васильевне Сергиенко по телефонам центра: 8 (495) 911-36-62, 8 (495) 632-70-89.