Счастливый ребенок XXI века

«Научить человека быть счастливым нельзя, но

воспитать его так, чтобы он был счастливым, можно»

А.С.Макаренко

     Мы живем в период глобальных социальных изменений, когда возникает необходимость поиска новых путей развития человека. Пытаясь решить актуальные задачи, часто педагоги берутся за старые инструменты – апеллируют к старым, «традиционным» установкам, призывая вернуться туда, откуда человечество уже ушло. А эти установки уже не работают: нам, и особенно нашим детям, для того, чтобы успешно адаптироваться и быть счастливыми в современном мире, нужны новые инструменты, новые ориентиры, новое миропонимание, новое отношение к миру, к себе и окружающим.

     При этом следует учитывать, что развитие ребенка происходит в окружающем его мире отношений: родители, бабушки и дедушки, братья и сестры, родственники, друзья, одноклассники, учителя – все это участники сложного процесса развития ребенка. Необходимо также понимать, что в современном мире у ребенка не два родителя, а три. Кто же третий? Третий – это Интернет, или информационная среда.

Ребенок, как и любое живое существо, прислушивается к тому, кто является для него авторитетом. И в большинстве случаев авторитетом становится именно информационная среда, поскольку она обладает более изощренными инструментами влияния, нежели родители. Поэтому доминирующую роль в воспитании ребенка сегодня играет именно третий родитель.

     В связи с этим возникает вопрос: какие качества следует воспитывать в детях сегодня, когда старое мировоззрение уже не работает, а новое еще не вполне сформировано? Какие ценности формировать в детях, чтобы, с одной стороны, не свалиться в жесткие традиционные установки прежнего мира, а с другой, не воспитать их чрезмерно гуманными, мягкотелыми, не способными выжить и успешно конкурировать в условиях современной реальности? Как развивать в ребенке индивидуальность и при этом не разрушить его отношения с социумом? Как воспитывать ребенка, чтобы не стать для него на определенном этапе врагом, а сохранить дружеские отношения?

     Программа направлена на формирование у родителей способности понимать индивидуальность своего ребенка, принимать его особенности, строить взаимодействие, стимулирующее развитие на основе энергоинформационной концепции.